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    貼生而行——玄武區高中英語教研活動

    [ 作者: 審核:gbtech 發布時間:17-05-16 閱讀次數:1164 ]

    玄武區英語教學研討活動在我校舉行

    2017515日上午第二節、第三節和第三節,我校高一年級英語教師陳倩老師和高二年級李文靜老師、王園老師在我校錄播室開展了區級教學觀摩研討活動。玄武區的各位教師同行以及教研員王為忠老師悉數出席,三位老師上了三節別開生面的公開課,她們的課堂教學受到專家同行的一致好評。

    陳倩老師開課的題目為M4 U2 Grammar and usage Modal Verb,主要讓學生學會什么是情態動詞以及他們的用法,特別是情態動詞在具體語境中的運用。傳統的語法教授課比較枯燥,如何避免老師“一言堂”,導致學生感到厭煩無味。陳老師采用情景教學,吸引學生的興趣。她課前準備充分,用心結合熱點話題自編題目,精心編寫教學設計,創設利于學生操作與掌握的活動與語境。通過大家熟悉的奧運冠軍孫楊的經歷為線索,貫穿整節課,讓學生在學會語言點的同時,知道成功來之不易,需要付出努力和汗水,從而樹立正確的人生觀。

    李文靜老師和王園老師開課的題目為“M8U2 Task Making an exhibition board about a composer”。本次同課異構基于同樣的教學材料,兩位老師各自展示了一節聽說讀寫相結合的task課。兩位老師運用各自的教學智慧,展現了兩種不一樣的精彩。李文靜老師勇于大膽創新,構思生動巧妙,她創造性的選用了教材中的材料,對其進行適當的刪減,并增加了同學們所熟知的久石讓作曲家的相關介紹,通過對其生平事例以及音樂作品的賞析讓學生們在提高英語運用能力的同時,帶來了一場音樂的饕餮盛宴,使學生們學會了賞析音樂的不同表達方式,感受到濃濃的藝術氣息。針對同一文本,王園老師課堂學習目標明確,思維嚴謹,結構完整,穩扎穩打。其導入部分以優美的音樂展示,激發學生的興趣,引入主題。設計的聽說寫等教學任務,環環相扣,重點訓練學生通過收集信息,分析信息,處理信息,完善信息等進行信息加工,最終達到語言產出的目的。

    三位老師的教學環節設計流暢自然,恰如其分,充分展示了高效課堂的自然本色,其教學方法、教學理念及教學設計讓人嘆服,課堂上學生積極主動參與。教學效果好。各校老師積極參與評課議課,肯定優點,提出改進的地方,互相切磋,互相取長補短。  

     

    陳倩老師精彩課堂

     

    李文靜老師精彩課堂

     

    王園老師精彩課堂

    英語組

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